Metode og tilgang
Hvis du vil vide mere om metode og tilgang vi arbejder ud fra hos Bender & Bender, kan du læse mere her, og naturligvis altid kontakte os for uddybende spørgsmål.
Arbejdet med Trivselhund og dyreassisteret støtte som metode
Da jeg gennem de sidste 15 år har arbejdet med mine hunde som metode ind samtaler med børn, unge og familier, så er der meget der falder mig naturligt i denne form for metode, dog er jeg også klar over, at denne metode endnu ikke er så udbredt, så nedenstående er en (forholdsvis) kort indføring i det store fundament af evidensbaseret viden, der er i metoden, samt et afsnit der har mere specifik fokus på netop Bender.
Bender, er uddannet Trivsels hund. Han stadig en ung hund, der er under løbende uddannelse, men Bender har med sig i sin metode og tilgang en meget stor praksis erfaring, da han har været med på arbejde fra han var 10 uger. Så dermed er det både relationel praksis og direkte teoretisk uddannelse af Bender og mig som hans hundefører, der former tilgang og metode.
Det Bender og jeg sammen arbejder med som metode er dyreassisteret støtte, hvilket er en praksis, der bygger på den enkle, men dybtgående forståelse af, at samspillet mellem mennesker og dyr har en helbredende og støttende effekt.
Fra at bringe trøst og ro i stressende situationer til at fremme social interaktion og personlig udvikling, her spiller Bender en unik rolle i at forbedre børn og unges livskvalitet, og dermed muligheden for bedre trivsel.
Gennem kontakt og interaktion med Bender oplever barnet/den unge en følelse af ro, tryghed og tilhørsforhold, som har dokumenteret positiv indflydelse på fysisk, mental og social sundhed.
Bender fungerer som katalysatorer for tillid, relationelle kompetencer og kommunikation, hvilket gør det lettere for barnet/den unge at åbne sig, udtrykke følelser og deltage aktivt i egen udvikling.
være Jeg tilpasser Benders opgaver omhyggeligt til det enkelte barns behov, og dette kan inkludere alt fra at dæmpe angst og stress til at motivere til fysisk aktivitet eller styrke sociale kompetencer, desuden arbejder Bender og jeg meget ofte med børn og unge med skolefravær (Skoleværing) hvilket har givet os et solidt fundament både fagligt, praktisk og teoretisk ind i denne desværre stigende problematik.
Vores tilgange og metoder er videnskabeligt understøttet og bygger på principper fra psykologi, pædagogik og rehabilitering.
Da Bender fra starten af sit arbejdsliv har haft megen kontakt med børn og unge med diagnose forstyrrelser, er det også et af de fagområder vi har arbejdet meget med. Således at Bender evner at skelne mellem hvilken adfærd og kommunikation, der passer til barnets/den unges forskellige udfordringer.
Derfor vil Benders kommende speciale i hans uddannelse ved danske terapihunde også være målrettet ”Samtale og kontakt”, for at han derved sammen med mig står endnu stærkere som metode ind i feks. børnesamtaler med børn og unge med diagnose forstyrrelser. Denne fortsatte uddannelse håber vi sammen at begive os ud i i 2025. Når Bender er færdig med den uddannelse, vil han være certificeret terapihund. Hans nuværende uddannelse er Trivselshund.
Terapihund
Terapihund: En terapihund er en hund, der går på arbejde sammen med sin terapihundefører, hvor de 2 aktivt udfører opgaver sammen. Arbejdsområderne er mangfoldige, der kan være genoptræning på plejecentre, supplement til en proces/en behandling hvor der skal udvikles sociale færdigheder og/eller trænes og udvikles fysiske og kognitive færdigheder, mange kender nok efterhånden udtrykket læsehund eller måske endda skolehund.
Terapihunde vinder mere og mere frem, da deres arbejde og indsatser gennem de sidste 10-15 år er blevet anerkendt, målbare og ikke mindst med store succes for fremgangen ved de børn og unge, der oplever dyreassisteret støtte. Disse hunde er ofte kendetegnet ved, at de er trænet i at optage kontakt, understøtte og opmuntre forskellige udviklende processer, interagere med børn og unge (og mennesker i alle aldre) med diagnoser så som ADHD, autisme eller arbejde sammen med børn og unge omkring ængstelighed, angst skoleværing og lign. En terapihund arbejder altid sammen med den samme hundefører. Arbejdet som terapihund er hårdt arbejde, da hunden er opmærksom på hver en lille forandring i konteksten, både ved mennesker og omgivelser, samtidig med at hunden ved, gennem nøjagtigt samspil med hundefører, hvad det er den skal have fokus på i netop den kontekst den er i på givent tidspunkt.
Kendetegnet ved en terapihund vs. en servicehund er at ejer (terapihundefører) og modtager ikke er samme person.
Servicehund
Servicehund: Begrebet en servicehund er for mange nok mere kendt end begrebet terapihund. Ved ordet sevicehund, vil mange af os nok tænke feks. førerhund til svagtseende eller blinde. Historikken for service hunde starter tilbage omkring 1. verdenskrig, da den første skole hvor man uddannede service hunde blev grundlagt i Tyskland. Dette med tanke på hjælp til de sårede soldater, der vendte hjem fra krigen feks. blinde.
Sidenhen er service hunde området blevet meget mere specialiseret, således at mange mennesker med et fysisk handicap har hjælp fra en servicehund, det kan være diabeteshunde, der alarmerer når blodsukker er højt eller lavt, epilepsihunde, hørehunde eller PTSD-hunde mm. Disse hunde er uddannet i feks. at lugte ”fare” ved ovenstående udfordringer, eller opfattet forandringer i åndedræt ol. Hvorefter de reagerer ved feks. at tilkalde hjælp via tryk på en knap ol.
Kendetegnet ved en servicehund, at ejer og modtager er samme person. (Danske Terapihunde)
Tilgang
For hverken jeg, Bender eller de børn og unge vi har arbejdet med gennem årerne, er der en bestemt kontekst, der er ”den rigtige” i samtaleforløb eller anden form for relation med barnet/den unge.
At sidde i et roligt og rart rum og samtale kan sagtens være det rette for nogen, for andre er det det helt rigtige med en samtale, der foregår under en rolig gåtur, for atter andre er det måske et par timers aktivitet med en blanding af leg, løb, samtale, at være stille, at se ud i lufte, at ”bade i naturens” ro der er lige det, der gør at samtalen flyder.
En kombination fungerer også for mange.
Derudover færdes vi gerne i barnets/den unges arenaer hvis det ønskes, det kunne feks. være med i stalden ved hesten, Bender er vant til heste og jeg er selv en tidligere hesteejer, også her er det naturligt for os at skabe relationer og et samtalerum.
Det er naturligvis også muligt at få os på besøg hjemme, hvis barnet eller den unge er et sted i sit liv, hvor det er det tryggeste sted at møde os.
Mulighederne er uendelige, vi finder en vej sammen.
